「看不懂」可能有兩種意思。
一種是：「這文章到底在講什麼？」另一種是：「寫這個做什麼？」
毛毛蟲月刊最近的訂閱人數稍有進展，但還是不如預期。前陣子在國際研討會中推廣的時候，聽聞有人表示「看不懂」。楊茂秀老師與我自認裡頭沒有硬得難咬的學術性文章，那麼，「看不懂」指的究竟是什麼？
我想了想，想出開頭寫的那兩種意思。
如果是第一種：「這文章到底在講什麼？」那麼可能令人高興。某些文章，如果它是要誘使你思考，那麼就不會講得明明白白，就像莊子的寓言（我最近再次讀了莊子「無用之用」的寓言，還真是精彩！）這不是說毛毛蟲的文章都像莊子的寓言一樣精彩，而是，毛毛蟲的文章希望做的是：讓讀者有思考的空間（這點我們仍在繼續努力）。
第二種：「寫這個做什麼？」我就感到比較無力一些些，但我還是願意正視這件事。畢竟每件事情都有人覺得重要，有人覺得不重要；當我們認為重要的事，別人感受不到它的重要性時，或許我們可以努力的是——那麼要用什麼樣的方式，可以讓原本不覺得重要的人，試著接觸與瞭解。
最近開始規劃毛毛蟲改版，為的是要讓毛毛蟲讓更多的人看見。或者該這麼說：不是為了毛毛蟲，而是為了大家；這樣說起來有點不好意思，但真的是這樣——毛毛毛蟲有一些好東西希望能讓大家認識，那個好東西就是「思考」——是每個人都可以做的思考，是從小孩就該開始做的思考。但是，為什麼毛毛蟲要做這件事呢？
我已經說得太多了，快要過於明白了。現在該讓問題回到問題。
2010年8月31日 星期二
2010年8月30日 星期一
2010年8月28日 星期六
為什麼寫作？（一封回給友人的信）
L：
在上封信我本來想這麼回信：我並不覺得自己對文章的要求太高。但讀了你這封信，我想某種程面上，或許是；但也或許不是。
我回想自己小學六年級寫的東西，大概也沒有什麼所謂「進去的東西」。我真的意識到「寫」這件事的意義，以及它與我的關係的時候，已經是大人了。我很少後悔，但我真的這麼想過：要是我更早一點認識寫作，我想我會更早開始認識自己；一些覺得空空的日子可能也會少一點。
回到那位同學的作品──
靠自己的實力完成，沒錯，這點非常重要。有些事情我們多少可以請人幫忙，但寫作這件事，或者說，自己說話這件事，任何人都幫不了自己。因為唯獨自己，才知道「我到底要說什麼、我到底要寫什麼」；別人只能聽我說，跟我對話。
所以，「靠自己的實力獨立完成」這件事，我當然非常肯定，但也覺得，那是最基本的。
你提到〈鋼琴〉裡的鋪陳與那些修辭，我都有注意到；除了一個小地方在邏輯上我覺得有一點點問題（這無關我之前提到的「裡面的東西」），他做得還不錯。但我覺得有點可惜，那還只是「作文」。
學習說話、學習造句、學習作文，那些學習能幫助我們表達自己。當我們知道怎麼用語言和文字表達自己的想法以後，重點應該就在「那麼我想說什麼？」「要怎麼說、用什麼方式說，可以讓別人懂得我想說的？」
你提到你是用「一般學生的創作」來看〈鋼琴〉。如果那些「一般學生創作」都是「作文」，那麼〈鋼琴〉是還不錯。但是，我認為寫作的真義不在「作文」──「作出一篇漂亮的文章」，就像畫畫的真義不在「作畫」──「作出一幅美麗的畫」。
為什麼學生作品中，只有作文？為什麼看不到他們的想法？他們不會想嗎？裡面沒有東西嗎？我不覺得。我認為只是沒有人告訴他們，其實他們可以「寫出自己的想法」。
他們早就可以開始寫了！如果他們想。我不希望他們跟我一樣，老了才開始。
本來只是回信，其實信寫成這樣有點可怕。可是，信寫著寫著，我發現這恰巧是我最近在思考的事情──關於寫作，以及毛毛蟲月刊對於小孩的創作，該抱持著怎麼樣的態度？所以，我花了點時間寫得更清楚一點。寫著寫著，原本不那麼清楚的，漸漸清楚了。
毛毛蟲既然是「兒童哲學月刊」，那麼，文章裡頭有沒有思考，自然是最重要的。那個「思考」，不一定得要是「很厲害的想法」，而是「想的東西」以及「怎麼想的」。所以，就像我第一封信說的「大人有大人進去的東西」、「小孩有小孩進去的東西」；小孩心裡會放著什麼樣的事情、會用什麼方式想，跟大人可能不一樣。
六年級，可能已經想過很多很多事情了。如果他知道，可以透過寫作，把自己的東西寫出來，而不僅僅只是作文，我相信，生出來的東西絕對跟現在的不一樣。
到底我們為什麼要寫作呢？寫作為了什麼呢？可能是為了溝通，就像現在一樣。
最後，我很高興因為回信而寫了這篇東西，很高興有朋友可以一起討論關於寫作的事，雖然，我可能話太多了。
PS.非常巧，這兩天也跟T聊到寫作。這兩天我光是寫信就花了好多時間，但覺得異常充實（T是我在德國的朋友）。
在上封信我本來想這麼回信：我並不覺得自己對文章的要求太高。但讀了你這封信，我想某種程面上，或許是；但也或許不是。
我回想自己小學六年級寫的東西，大概也沒有什麼所謂「進去的東西」。我真的意識到「寫」這件事的意義，以及它與我的關係的時候，已經是大人了。我很少後悔，但我真的這麼想過：要是我更早一點認識寫作，我想我會更早開始認識自己；一些覺得空空的日子可能也會少一點。
回到那位同學的作品──
靠自己的實力完成，沒錯，這點非常重要。有些事情我們多少可以請人幫忙，但寫作這件事，或者說，自己說話這件事，任何人都幫不了自己。因為唯獨自己，才知道「我到底要說什麼、我到底要寫什麼」；別人只能聽我說，跟我對話。
所以，「靠自己的實力獨立完成」這件事，我當然非常肯定，但也覺得，那是最基本的。
你提到〈鋼琴〉裡的鋪陳與那些修辭，我都有注意到；除了一個小地方在邏輯上我覺得有一點點問題（這無關我之前提到的「裡面的東西」），他做得還不錯。但我覺得有點可惜，那還只是「作文」。
學習說話、學習造句、學習作文，那些學習能幫助我們表達自己。當我們知道怎麼用語言和文字表達自己的想法以後，重點應該就在「那麼我想說什麼？」「要怎麼說、用什麼方式說，可以讓別人懂得我想說的？」
你提到你是用「一般學生的創作」來看〈鋼琴〉。如果那些「一般學生創作」都是「作文」，那麼〈鋼琴〉是還不錯。但是，我認為寫作的真義不在「作文」──「作出一篇漂亮的文章」，就像畫畫的真義不在「作畫」──「作出一幅美麗的畫」。
為什麼學生作品中，只有作文？為什麼看不到他們的想法？他們不會想嗎？裡面沒有東西嗎？我不覺得。我認為只是沒有人告訴他們，其實他們可以「寫出自己的想法」。
他們早就可以開始寫了！如果他們想。我不希望他們跟我一樣，老了才開始。
本來只是回信，其實信寫成這樣有點可怕。可是，信寫著寫著，我發現這恰巧是我最近在思考的事情──關於寫作，以及毛毛蟲月刊對於小孩的創作，該抱持著怎麼樣的態度？所以，我花了點時間寫得更清楚一點。寫著寫著，原本不那麼清楚的，漸漸清楚了。
毛毛蟲既然是「兒童哲學月刊」，那麼，文章裡頭有沒有思考，自然是最重要的。那個「思考」，不一定得要是「很厲害的想法」，而是「想的東西」以及「怎麼想的」。所以，就像我第一封信說的「大人有大人進去的東西」、「小孩有小孩進去的東西」；小孩心裡會放著什麼樣的事情、會用什麼方式想，跟大人可能不一樣。
六年級，可能已經想過很多很多事情了。如果他知道，可以透過寫作，把自己的東西寫出來，而不僅僅只是作文，我相信，生出來的東西絕對跟現在的不一樣。
到底我們為什麼要寫作呢？寫作為了什麼呢？可能是為了溝通，就像現在一樣。
最後，我很高興因為回信而寫了這篇東西，很高興有朋友可以一起討論關於寫作的事，雖然，我可能話太多了。
PS.非常巧，這兩天也跟T聊到寫作。這兩天我光是寫信就花了好多時間，但覺得異常充實（T是我在德國的朋友）。
2010年8月27日 星期五
任性
任性。任著性子。腦子跟著性子走。
現在寫東西非常麻煩，我只是寫了「腦子跟著性子走」，就停下想：腦子真的跟著性子走嗎？我的性子不也是我的腦子控制的嗎？這麼一想，沒完沒了。原本要寫的，也寫不下去了。
不能什麼事都這樣想。
而且，我對腦子的了解少之又少，憑什麼認為，我的所有反應，都是腦子決定的呢？
這不是一開始我想寫的。
剛剛上ftp，下載工作需要的檔案。檔案是舊的，使得我的工作無法繼續。原本希望早早完成工作，好將今天從早就滿在心裡的東西寫一寫。結果跟我想的不一樣。就差那麼一步我就可以完成，因為同事的一小點失誤而耽擱，我竟然也因為這一小點的延遲，不曉得自己接下來該做什麼。
這個時候Y來了電話。說完電話後，我決定不工作了，開始收拾東西準備回家。
今天早上一起床就胸悶，我蜷著身子不想動。那種不想動不單單是身體的反應，而是心理的。我隱約感覺到今天自己想跟自己鬧彆扭。任何一個點都可以讓我彆扭。我知道。我知道「我正在任性」；我明明知道但我還是任著性子走。
只要停下來不要繼續走就可以了。但就是停不下來，任性就是這樣，馬力十足。這時候她希望別人幫她踩剎車、或拉拉繩子，但她又知道，該踩煞車和拉繩子的是自己。
Y又來了電話。
說完電話後，她停下來了。
打開剛剛收好的筆電，開啟電源。上ftp，檔案仍是舊的，還是無法工作，但沒有關係了。她打開word，開始寫，寫「任性」。這並不是今天一早滿在她心裡想寫的東西。
寫的時候，她明白了自己的任性，還察覺了其他的，其中一個是依賴。
依賴，已經存在許久。依賴某個人、依賴某件自己覺得重要的事情；依賴，一種做事或生活的方式。依賴也沒有不好，她這麼認為；她察覺到的是，是太多了。
依賴，導致任性。
現在寫東西非常麻煩，我只是寫了「腦子跟著性子走」，就停下想：腦子真的跟著性子走嗎？我的性子不也是我的腦子控制的嗎？這麼一想，沒完沒了。原本要寫的，也寫不下去了。
不能什麼事都這樣想。
而且，我對腦子的了解少之又少，憑什麼認為，我的所有反應，都是腦子決定的呢？
這不是一開始我想寫的。
剛剛上ftp，下載工作需要的檔案。檔案是舊的，使得我的工作無法繼續。原本希望早早完成工作，好將今天從早就滿在心裡的東西寫一寫。結果跟我想的不一樣。就差那麼一步我就可以完成，因為同事的一小點失誤而耽擱，我竟然也因為這一小點的延遲，不曉得自己接下來該做什麼。
這個時候Y來了電話。說完電話後，我決定不工作了，開始收拾東西準備回家。
今天早上一起床就胸悶，我蜷著身子不想動。那種不想動不單單是身體的反應，而是心理的。我隱約感覺到今天自己想跟自己鬧彆扭。任何一個點都可以讓我彆扭。我知道。我知道「我正在任性」；我明明知道但我還是任著性子走。
只要停下來不要繼續走就可以了。但就是停不下來，任性就是這樣，馬力十足。這時候她希望別人幫她踩剎車、或拉拉繩子，但她又知道，該踩煞車和拉繩子的是自己。
Y又來了電話。
說完電話後，她停下來了。
打開剛剛收好的筆電，開啟電源。上ftp，檔案仍是舊的，還是無法工作，但沒有關係了。她打開word，開始寫，寫「任性」。這並不是今天一早滿在她心裡想寫的東西。
寫的時候，她明白了自己的任性，還察覺了其他的，其中一個是依賴。
依賴，已經存在許久。依賴某個人、依賴某件自己覺得重要的事情；依賴，一種做事或生活的方式。依賴也沒有不好，她這麼認為；她察覺到的是，是太多了。
依賴，導致任性。
2010年8月24日 星期二
修辭
讀胡淑雯。我想著書寫與修辭。
我敲著鍵盤要打輸血，就像你看到的，出現的是「輸血」；如果我不把字換成「書寫」。應該有好長一段時間，我寫字像說話。「寫字像說話」的意思是，幾乎沒有修辭在裡頭，非常白話的。不過，雖然我寫字像說話，但我說的話並不像我寫的字，如果是，那麼很可怕。
這好長一段時間，我自己如此，讀別人寫的東西也是。修辭太多的我讀不下去。那一堆修辭對我來說都是裝飾，與他想表達的內在無關。與內在無關的修辭，如同與內在無關的形式。
但是，當外在、也就是你讀見或看見的，依著內在的需要，而決定它的樣子；那樣的東西，不論是華麗還是樸素，只要你感受到它表現的內在並敲擊到你……那麼，是不是所謂的「修辭」，就不是那麼重要了？
越清楚內在的需要，自然就會知道它的樣子。
書寫與輸血，又有什麼關係嗎？
我敲著鍵盤要打輸血，就像你看到的，出現的是「輸血」；如果我不把字換成「書寫」。應該有好長一段時間，我寫字像說話。「寫字像說話」的意思是，幾乎沒有修辭在裡頭，非常白話的。不過，雖然我寫字像說話，但我說的話並不像我寫的字，如果是，那麼很可怕。
這好長一段時間，我自己如此，讀別人寫的東西也是。修辭太多的我讀不下去。那一堆修辭對我來說都是裝飾，與他想表達的內在無關。與內在無關的修辭，如同與內在無關的形式。
但是，當外在、也就是你讀見或看見的，依著內在的需要，而決定它的樣子；那樣的東西，不論是華麗還是樸素，只要你感受到它表現的內在並敲擊到你……那麼，是不是所謂的「修辭」，就不是那麼重要了？
越清楚內在的需要，自然就會知道它的樣子。
書寫與輸血，又有什麼關係嗎？
容易
前兩天跟小美碰面，我說，「我有一陣子沒去看你的部落格了。」然後聽她說著近半年來發生的事。聽她說的同時我想著，我，是不是已經太習慣，「它」就在那兒了。
習慣它在那兒說著很多，習慣它隨時都在，我隨時都可以去。太容易知道，我的朋友發生了什麼事，所以我擺著。
讀高中時，我跟e通信。就坐在前面後面而已，但我們還是互相給對方寫信，一天可以寫兩三封。一天兩三封，打開信紙的時候還是很興奮，興奮的讀著，興奮的寫。
現在，我的email一天可以有上百封信，一半是消息或廣告，另一半的百分之九十九是工作的信，剩下的那百分之一（有時候沒有），可能是給我的信。信可能上一秒鐘寄出這一秒鐘我就收到了。那麼快我就收到了，我卻不一定馬上開啟，不一定馬上讀，也不一定馬上回信。
它一直都在，而且那麼快，回信也可以好快，我隨時回都可以。
太容易了……
看見b在部落格留言，不曉得他最近怎麼樣了。我點了收在最愛裡的他的網址：
「已經找不到網頁。」
習慣它在那兒說著很多，習慣它隨時都在，我隨時都可以去。太容易知道，我的朋友發生了什麼事，所以我擺著。
讀高中時，我跟e通信。就坐在前面後面而已，但我們還是互相給對方寫信，一天可以寫兩三封。一天兩三封，打開信紙的時候還是很興奮，興奮的讀著，興奮的寫。
現在，我的email一天可以有上百封信，一半是消息或廣告，另一半的百分之九十九是工作的信，剩下的那百分之一（有時候沒有），可能是給我的信。信可能上一秒鐘寄出這一秒鐘我就收到了。那麼快我就收到了，我卻不一定馬上開啟，不一定馬上讀，也不一定馬上回信。
它一直都在，而且那麼快，回信也可以好快，我隨時回都可以。
太容易了……
看見b在部落格留言，不曉得他最近怎麼樣了。我點了收在最愛裡的他的網址：
「已經找不到網頁。」
2010年8月21日 星期六
二十本作業簿
國中的時候，有個同學在寫愛情小說，好像也寫武俠。她用作業簿寫，寫了一本又一本，一部小說大概可以寫二十本作業簿。二十本作業簿，會有多少字呢？那些，又被誰讀見了？
一個是我，還有兩、三個同班同學。我想不超過五個。
像連載小說一樣，我讀著她的小說，一篇又一篇；一本又一本。我已經不記得那些故事了，但是，我還記得那些筆跡。
今天是八月二十日。八月十八日，我回到高雄。回高雄前，在台北，我以為自己可以利用回高雄在家的時間，多寫一點東西。一天過去，兩天過去，一直到剛剛，也就是現在，八月二十三日晚上九點十七分，我才打開word，寫著你現在正讀見的。
如果沒有讀者，我們有多少寫的動機？
現在，至少有你，正在讀的你。當然，你讀完以後，不一定有感想、不一定有評論，就只是讀過而已。但是，寫的人常常只是想說話，想說話給人聽，而現在你聽見了，他就有了寫的動機。
在從前，每篇東西不一定有被聽見的機會。
被聽見，有那麼重要嗎？
我突然想起《不同的舞步》中的一個故事：幽默作家和編輯。
從前，有個寫幽默故事的作家，當時，他二十歲。他抱了一疊他的幽默故事到出版社；出版社編輯讀了，對著文章指指點點，然後，將稿子還給他。作家回到家，重新寫過了故事，然後，再次抱著稿子，給出版社編輯。
再一次，編輯指指點點，退他稿子。作家回家，修改，再抱著稿子給編輯，然後，又再度被退稿。
剛開始，他們很年輕，作家跟編輯都是；漸漸的，他們有了白髮；再見面時，他們的背彎了，戴上了老花眼睛；最後，兩個人都像個小老人的時候，編輯讀著作家的稿子，讀著讀著，嘴角牽動了；他笑了，越笑越大聲；看著編輯那樣開心，作家也笑了。兩人彷彿讀著全世界最好笑的故事！
編輯實在笑得太過了，突然，就死了。
這個老老老作家的幽默故事，轉到另一個年輕編輯的手中。年輕編輯讀過之後，臉上毫無表情。於是，我也就沒有機會讀見那個可能是全世界最好笑的幽默故事。
在這個年代，每個人講的話幾乎都有人聽，每個人說的故事幾乎都有人笑。我想起，我的國中同學。
如果她寫作的年代是現在，說不定她會是個網路小說寫手；當然，如果她從現在開始，或許也來得及成為網路小說寫手。
但是，如果她不是我的同學，在眾多部落格中，她可能不會被我記得。現在那麼多人在寫、那麼多人希望被讀見；而他們（我們）也確實被看見與聽見了。但也因為這樣，在這樣的年代，不會再有二十本作業簿出現。
老實說，那二十本作業簿至今我仍深深記得；
那是一個不太可能會發生在現在的故事，就連在從前也是難能可貴，
在那個，沒有讀者、沒有聽眾的年代。
一個是我，還有兩、三個同班同學。我想不超過五個。
像連載小說一樣，我讀著她的小說，一篇又一篇；一本又一本。我已經不記得那些故事了，但是，我還記得那些筆跡。
今天是八月二十日。八月十八日，我回到高雄。回高雄前，在台北，我以為自己可以利用回高雄在家的時間，多寫一點東西。一天過去，兩天過去，一直到剛剛，也就是現在，八月二十三日晚上九點十七分，我才打開word，寫著你現在正讀見的。
如果沒有讀者，我們有多少寫的動機？
現在，至少有你，正在讀的你。當然，你讀完以後，不一定有感想、不一定有評論，就只是讀過而已。但是，寫的人常常只是想說話，想說話給人聽，而現在你聽見了，他就有了寫的動機。
在從前，每篇東西不一定有被聽見的機會。
被聽見，有那麼重要嗎？
我突然想起《不同的舞步》中的一個故事：幽默作家和編輯。
從前，有個寫幽默故事的作家，當時，他二十歲。他抱了一疊他的幽默故事到出版社；出版社編輯讀了，對著文章指指點點，然後，將稿子還給他。作家回到家，重新寫過了故事，然後，再次抱著稿子，給出版社編輯。
再一次，編輯指指點點，退他稿子。作家回家，修改，再抱著稿子給編輯，然後，又再度被退稿。
剛開始，他們很年輕，作家跟編輯都是；漸漸的，他們有了白髮；再見面時，他們的背彎了，戴上了老花眼睛；最後，兩個人都像個小老人的時候，編輯讀著作家的稿子，讀著讀著，嘴角牽動了；他笑了，越笑越大聲；看著編輯那樣開心，作家也笑了。兩人彷彿讀著全世界最好笑的故事！
編輯實在笑得太過了，突然，就死了。
這個老老老作家的幽默故事，轉到另一個年輕編輯的手中。年輕編輯讀過之後，臉上毫無表情。於是，我也就沒有機會讀見那個可能是全世界最好笑的幽默故事。
在這個年代，每個人講的話幾乎都有人聽，每個人說的故事幾乎都有人笑。我想起，我的國中同學。
如果她寫作的年代是現在，說不定她會是個網路小說寫手；當然，如果她從現在開始，或許也來得及成為網路小說寫手。
但是，如果她不是我的同學，在眾多部落格中，她可能不會被我記得。現在那麼多人在寫、那麼多人希望被讀見；而他們（我們）也確實被看見與聽見了。但也因為這樣，在這樣的年代，不會再有二十本作業簿出現。
老實說，那二十本作業簿至今我仍深深記得；
那是一個不太可能會發生在現在的故事，就連在從前也是難能可貴，
在那個，沒有讀者、沒有聽眾的年代。
2010年8月18日 星期三
2010年8月11日 星期三
2010年8月7日 星期六
關於「無限集合」
「集合」，就是某個東西的數量。通常會有所指定，比如說，我家的「人」的「集合」是「4」人，「女生」的集合是「3」人，「男生」的集合是「1」人。
「無限集合」的意思，顧名思意是「某個東西的集合，數量是無限的」。
書上寫著：「無限集合」又分成「『可數』的無限集合」跟「『不可數』的無限集合」。
「『可數』的無限集合」有：偶數的集合、奇數的集合、正整數的集合、整數的集合、有理數的集合（有理數的意思是，可以「分數」的形式表現）。以上這些數的集合，量都是一樣的。
「『不可數』的無限集合」指的是：實數的集合（實數是「有理數」+「無理數」）。
「實數的集合」，比「有理數的集合」要大。
一開始，我不太能接受。為什麼「無限集合」能分成可數和不可數呢？又怎麼會有大小之分呢？
後來我想起來，無理數指的是「根號2」這種無法以分數表現的數，用小數表現是1.4142......（後面沒有窮盡）的這種數字。這種數字，說它是「不可數」，好像也可以接受。
嗯，那麼，在「想像上」我可以接受「無限」分為「可數」與「不可數」，並且「實數的集合」（「有理數」+「無理數」的集合）比「有理數的集合」大。
可是，既然都是無限集合，要承認「某個無限集合」比「另一個無限集合」要來得大，好像有點困難。
後來，我這樣想——我做了一個不曉得適不適合的假設（請用想像的，不要考慮現實）：假設地球上的人類會不斷的生育，假設，會一直生一直生，沒有世界末日來把人類毀滅。假設有這樣的世界，那麼未來女人的數量是無限，男人的數量也是無限，人類的數量也是無限；而人類的無限集合當然比男人的無限集合大，也比女人的無限集合大；而這三種無限集合將會一直大下去，沒有終止的一天。
我好像解決了自己「某個無限集合」比「另一個無限集合」要來得大的問題。可是，如果真的是這樣，那為什麼「偶數的集合」跟「正整數的集合」一樣大？「正整數的集合」跟「整數的集合」一樣大？
2010年8月3日 星期二
2010年8月1日 星期日
《1000%》．政大附中．劇魂（加談一點點明倫高中）
劇名：花樣年華國際青少年戲劇聯演——1000%
時間：2010‧8‧1‧14：30
地點：台北縣藝文中心演藝廳
團體：政大附中「劇魂」
戲開頭，兩個中年男子相約見面，說起高中時候的夢想——他們希望能夠做一齣擠滿千萬觀眾的戲，說完，兩人相識而笑，接著憶起高中戲劇社團生活。這時，一群人走上舞台，兩名男子走下台，坐進觀眾席，觀賞他們以前的自己，從前在戲劇社中發生的點點滴滴。
這是一個戲中戲，一個懷念青春的故事。其實我蠻好奇的，演員自己都還是高中生，卻說起一個懷念高中生活的故事。
會說一個這樣的故事，我猜，很可能是創作者覺得自己的高中生活，對長大後的自己來說，將是一個美好的回憶。我想起自己從前也想過，要把高中生活寫下來，因為，我想不管我未來變成什麼樣子，我都會非常懷念我的高中時光。
這群人，在現實生活中，未來應該也會真的很懷念他們的高中時光吧！不過，呈現在這齣戲裡的「戲劇社團生活」，有多少是真實的縮影，就不得而知了。
這齣戲寫得很流暢，架構、內容都蠻成熟的，人物角色性格有，細節也有。演員表現也不錯，基本上好看、不乾（不過有些地方有點拖，尤其是花花耍花癡那段，也有可能是因為我受不了女生耍太久的花癡吧！好方面來想她也實在太會演花癡了！）
戲裡頭的男演員頂亮眼的，裡頭還有兩個帥哥！綽號「俠客」的男生，遠看有點像岳小鳳；「萬事通」是清秀型的男孩，有一幕他站到舞台中獨白時，我後面的兩個男生一直小小聲地叫：「喔！好帥！」其實，我個人覺得「水電工」不賴，他大概是裡面最鬆的。
今天的戲是好看的。硬要說的話，劇情有點工整。不是說硬要高潮迭起之類的，是……整體來說有點太穩，新意不夠（如果相較明倫高中的《淘氣追夢三人行》）。還有，劇名取得不算好！光從劇名來看不出內容，也不吸引人。
「政大附中」與「明倫高中」
既然提到明倫高中，我發現這兩齣戲裡面都有電玩元素。這兩天來看戲的有很多是家長，我很好奇，那些東西對他們來說是：「啊！是在演什麼？」還是：「喔！原來他們的世界是這樣！」
另外，這兩齣戲處理「友情」也有些許不同。政大附中的「俠客」被發現手臂上有刺青時，大家輪番上陣表演友情溫暖；明倫高中則是當學生與老師都陷入危險時，陳怡文說：「干我什麼事？我要回家！」
第一種跟第二種，沒有那一種處理得比較好或不好，不過，我個人覺得明倫高中演出了某一種實際，也比較辛辣，某種程度「也可能」比較誠實。
這樣想起來，《淘氣追夢三人行》要講的東西還真不錯，雖然我在問卷上寫說「覺得太直接了」，但仔細想想，「誠實面對自己」還真是一個很重要、很值得談的東西，而且他們說得一點也不八股。特別是陳怡文這個角色，我現在補充說明，她這個人冷眼旁觀又黑色，當幻影讓她看到她最害怕的東西時，她說：「我會看到什麼呢？」然後，她發現：「原來是我自己。」她伸手摸一摸對面那個自己，最後說：「面對自己有什麼好怕的？」幻影就消失了。
嗯，這段劇情還蠻酷的。
訂閱：
文章 (Atom)